作为疫情防控期间的应急之举，在线教育正在我国大规模开展。但在本意为“停课不停学”的教育实践中，也有一些孩子“人在网课，心在网游”，即前台上着网课，后台运行着游戏，更有人私自充值、巨额打赏从而引起纠纷甚至极端事件。（《法制日报》6月17日）

　　其实，开展“停课不停学”之后便有段子：“你以为孩子在上‘网课’，其实他在玩网游！”网课与网游都建立在手机平台上，依托的都是互联网。在强大的手机性能下，“网课”与“网游”一键切换轻而易举。加之，复工复产比复课复学早，家长不可能跟在身边。网课缺乏监督，网游诱惑较强，网课变网游便是一个难以回避的问题。

　　网游成瘾的话题一直被大众所关注。根据CNNIC发布《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，小学生网民玩网络游戏的比例超51%，初中和高中网民玩网络游戏的比例是61.2%和59.2%，网游是吸引玩家“氪金”的黑山，未成年人又缺乏相应的自制力易沦为部分游戏厂商盘剥的对象。

　　未成年人网游成瘾、盲目充值、高额打赏是全社会都需要面对的话题。在疫情防控的背景下，一部分学生需要长期利用网课学习，与网游接触的机会十分多。将压力都集中在家长和老师身上，也不现实。对此，我们一方面需要持续健全网游平台未成年人网络保护体系，另一方面不妨从网课入手，实现平台隔离。

　　实现平台隔离并不是说，抛开手机上网课，而是通过技术手段，避免网课与网游重叠。例如网络隔离，电信运营商面向未成年人用户搭建网课专用VPN，或推出网课专用卡，将手机网络使用范围指向获得认证网课平台，避免网络被用于网游；例如系统隔离，手机厂商面向未成人用户推出网课专用系统，禁止安装使用网游游戏，并由家长控制系统切换，杜绝网游与未成年人接触。

　　无论如何，仅仅依靠自制力避免未成人玩网游是不够的。面对被精心设计的网络游戏，自然需要更强的技术“助攻”。只有打造出泾渭分明的网络生活环境，才能让未成人真正远离网游成瘾威胁。（严奇）