“如果博物馆里的古代歌舞俑‘活’过来，跳起舞会是什么样？”近期，在南京市力学小学举办的首届创造节上，一群小学生让这一想象变成现实。

　　三年级3班学生徐厚朴利用人工智能（AI）为文物举办了一场“穿越时空的乐队争霸赛”。徐厚朴希望，“通过文物比美展现中华文化的灿烂辉煌，激发更多人保护文物的热情，传递文化自信。”

　　当AI遇上青少年的奇思妙想，有人用AI为盲人设计智能手杖，有人制作了可识别生活垃圾的小程序，让垃圾分类变得更便捷高效……

　　当今世界，科技奔涌的浪潮与青少年求知探索的欲望热烈相撞，如何帮助青少年在这场技术革命中找准方向、乘风破浪，引导他们争做智能时代的“驾驭者”？今年全国两会，中华全国青年联合会（以下简称“全国青联”）提交《积极适应新一轮科技革命和产业变革 正确运用人工智能赋能青少年发展》的提案，就这一影响深远、意义重大的命题提出一系列建议。

　　以智能赋能思想引领，让科技与价值观同频共振 

　　好的文化产品对青少年影响深远。全国青联提案建议“推动人工智能技术广泛应用于青少年思想政治教育。推进新闻宣传、网络舆论、人工智能生成内容一体化管理，积极运用人工智能技术传播党的创新理论、弘扬中华优秀传统文化，提高优质宣传思想文化产品供给”。

　　为让更多青少年沉浸式了解红旗渠故事，感受红旗渠精神，共青团河南省委与中国青年报社率先进行了数字技术赋能青少年思想政治引领新模式的探索，联合打造的“红旗渠精神”云上思政平台已于2024年5月上线。

　　项目负责人介绍，“红旗渠精神”云上思政平台通过人工智能（AI）、数字人与元宇宙等新技术，在“红旗渠精神”云展厅中将红旗渠修建过程建模。“青少年可以选择想要参观的展厅和路线，在云上聆听AI数字人‘青雨’讲解。‘青雨’还可以通过语音聊天、智能问答在展览中答疑解惑，让青少年沉浸式感受‘红旗渠精神’穿越时空的不朽魅力。”
 

　　近年来，诸多高校也开始尝试“AI+思政课”的创新教学模式。AI思政课在学生中赢得好口碑，成为许多学校的热门课、抢手课。

　　在北京理工大学虚拟仿真思政课的课堂上，学生们“搭上”了数字技术的时光机。他们不仅跟随红军战士的脚步重走了一回红军长征路，还借助学校自主研发的智慧思政大语言模型，与历史人物数字人进行穿越时空的对话。

　　“我仿佛亲历了历史，更加理解了信仰的力量”“很有代入感，思政课不再是冷冰冰的书本形式，在互动中我像是亲眼看到了革命前辈面对困难不低头，坚守民族大义的鲜活形象”……

　　北京理工大学思想道德与法治教研室主任吴倩近年来一直致力于“人工智能+思政”的研究。在她看来，“人工智能应用于思政教育是必然趋势”。

　　“AI发展迅速，学生在广泛地接触它，思政课程的反应不能滞后。”吴倩告诉记者，她在上课时也常会让学生用大模型探讨，“大家对AI式、探究式、群智互促的课堂形式非常感兴趣，会更主动地学习”。

　　全国青联提案建议，“不断丰富青少年思想政治教育的渠道载体，提高思想引领的针对性、精准性、实效性。基于人工智能技术构建风险评估和实时监测模型，防范和化解青年领域意识形态风险。”

　　吴倩在教学中也发现，很多大模型对于思政话题是不回答的，有一些大模型里的回答甚至会误导学生的价值观念。

　　“对一个话题，不同大模型由不同价值观、方法论指引，会得出不同的结论。如果一味使用外来大模型，就会在不知不觉中影响使用人的一些判断和决策。”吴倩认为，“我们需要更多有马克思主义者思维模式的大模型去引导学生做深层次思考，这是未来的一个发展方向。”

　　以教育筑牢素养根基，让AI成为人人可及的技能 

　　近期，在北京大学附属小学春季开学典礼上，三年级2班学生王润柏向全校师生分享了假期自己与AI的奇妙故事。用AI生成一幅幅童话插图、设计出丰富个性化的旅行路线、学习英语、探索历史……“AI已经成为我学习和生活的得力助手。”王润柏对人工智能充满好奇。

　　全国青联提案建议，“开展青少年人工智能素养普及教育，在基础教育阶段开设人工智能通识教育，开发‘人工智能+’跨学科课程包，开展科普教育，帮助青少年理解工作原理，体验应用场景，培养思辨能力和创新意识，正确看待和运用人工智能技术。”

　　“学校将依托北京大学优质资源，开设‘北大附小AI大讲堂’、建设人工智能实践基地、打造‘AI护心小屋’……”北大附小党委书记王添淼在开学典礼上宣布这个消息，王润柏和同学都很高兴。

　　开设专业课程，提升青少年科学运用人工智能技术的能力素养，这样的安排与全国青联的提案建议不谋而合。

　　“我希望在校园里学习AI基础知识，了解它在现实生活中的应用。”对于即将开课的“AI大讲堂”，王润柏充满期待，“我想继续在AI的帮助下探索更多未知的世界”。

　　“未来AI是否会取代人类”，AI技术的日新月异让这一话题频频登上热搜。

　　在全国青联常委、伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东看来，“AI取代的不是人类，而是不会使用AI的人类”。

　　李晓东认为，在智能时代，青少年要有效驾驭人工智能，需要重点提升数据素养、模型思维、批判思维和伦理意识。学校应在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养青少年的人机协同创新能力。

　　全国青联在提案中建议，“将人工智能课程纳入国家教育政策和课程体系，推动高校设置人工智能相关院系、课程，建立国家级青少年人工智能学习平台，分层分类开发适合不同青少年群体的人工智能教育资源，让运用人工智能成为青少年可及的技能。”

　　怎样让AI融入每个青少年的成长生活，真正成为人人能用、会用的工具？全国青联常委、中青科协副会长，中国电信集团CTO、首席科学家、TeleAI院长李学龙觉得，“连接”是人工智能发展的关键。他介绍，人工智能领域关键技术智传网（AI Flow）的落地将为“人人可及”这一目标提供解决方案。

　　为防范“人工智能技术在城市和农村使用不均”的现象，全国青联也在提案中提出相关建议，“设立专项基金，支持偏远地区、民族地区中小学智能基础设施建设和教育培训。推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向青少年开放，为青少年提供数字技术培训等。”

　　“面对教育资源不均衡的问题，像在偏远地区，即使没有好的硬件设备，只要有网络，我们依托电信庞大的主干网，就可以解决数据传输延迟高、网络带宽占用大等问题，实现智能高效传递，随需而至，随处响应。同学们可以接入虚拟课堂，由数字人老师进行授课，并与AI知识库进行交互。我们可以为每座城市、每个乡镇、每个村落提供普惠的智能服务。”李学龙说。

　　以实践激发创新潜能，在智能创造中定义未来 

　　春节期间，《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）横空出世，成为中国乃至世界动画电影史上的现象级作品。

　　怎样看待近年来迅猛发展并深刻改变影视制作行业的人工智能技术？作为参与《哪吒2》项目的核心制作团队之一，倍视传媒副总裁谢宁有自己的理解。

　　谢宁认为：“年轻人不仅要学会与AI共处，还要掌握视听语言，这是新时代的‘新算术’和‘新语文’。”

　　全国青联提案建议，“鼓励青年投身人工智能技术发展实践。鼓励支持人工智能跨学科融合发展，以更大力度推动科教融合、产教融合，给予青年‘创客’更多优惠支持政策。”

　　提案同时建议，“支持社会机构、企业与学校深度合作，培养适应数智时代产业需求的新型人才。”

　　“为完成《哪吒2》项目，我们借助高效的数字资产和流程管理系统，让217名艺术家在网上协同工作，完成226个复杂镜头的制作。”谢宁觉得，云计算、5G和AI技术的结合，正在重塑影视制作的工业底座。“如果说AI在《哪吒2》的制作中只是一个辅助工具，那么我们完全相信，掌握了最新AI技术的年轻人将在《哪吒3》的制作中成为主力。”

　　据谢宁观察，“目前影视行业正面临严重的人才断层，院校人才与产业培养脱节”。他很期待，未来中职、高职以及大学院校增设AI辅助影视制作相关课程，为中国影视制作工业培养AI时代的“正规军”。

　　要为青少年的梦想插上科技的翅膀。全国青联提案建议，“开展面向青少年群体的‘人工智能+’创新赛事，鼓励青少年参与多形式、多样化、多模态人工智能实践，为优秀青年人才脱颖而出、成果转化、持续发展创造场景和机会。”

　　光学不练假把式。近年来，诸多科技类比赛的涌现为青少年搭建起一个个科技交流、实践锻炼的大舞台。

　　第三届世界科学智能大赛近日正式启动，值得关注的是，本届大赛首次设立中学组赛道。对此，大赛赛题组负责人、上海科学智能研究院副院长李昊表示，这正是受到了DeepSeek的启发。

　　“近期DeepSeek引起全世界关注，对教育界、产业界都产生很大触动。DeepSeek团队大部分是年轻人，年轻人具有创造力强、勇于接受新事物、敢于试错的特点。”李昊说，这样的赛道设置，主要是想激发更年轻一代了解人工智能知识、培养研究兴趣。

　　以科技提升关爱浓度，让AI为守护心灵发挥大作用 

　　全国青联提案建议，“以人工智能技术助力青少年心理健康。开发青少年心理健康大模型，改进加强新技术条件下青少年心理健康教育和危机干预，开展心理健康筛查和评估，提供即时的心理咨询、情感陪伴服务和个性化心理干预。”

　　提案还建议，基于青少年的行为数据和输入内容，分析青少年的言论和行为模式，生成个性化的心理健康评估报告和改善建议，及时发现潜在的心理健康风险，生成预警。通过大数据，深刻分析青少年心理健康问题的潜在规律和风险因素，为政策制定提供依据。高度关注、有效防范数字技术快速发展给青少年带来的身心压力，引导青少年增强“数智韧性”和调适能力。

　　给予青少年更多关心和陪伴，AI能怎样参与？广东共青团率先进行了尝试。

　　2024年，广东12355小程序2.0上线，并率先引入AI技术和大模型能力，开通“AI陪聊”功能。

　　只需要登录小程序，便能匹配生成5个AI陪聊智能体，包含老师、知心姐姐、中学友人等多种角色。智能体可以根据自己的角色模拟人类语言和情感交互，在青少年进入心理咨询前或不愿向他人袒露心声时，尝试向青少年提供有温度的心理陪伴。

　　咨询人小时（化名）就曾通过“AI陪聊”咨询了关于人际关系的困惑。

　　“我非常渴望与同学建立深厚友谊，但总感到对方并不理解我。”1月7日放假回家后，因为和同学交往上的困惑，小时无心做任何事情，很想和对方解开心结，但不知道如何做。

　　由于害羞，他不敢主动与对方联系，因此通过广东12355小程序“AI陪聊”寻求心理咨询。

　　AI服务者毅哥为他提供了很多好主意，“遇到朋友不开心的时候，可以尝试问问他原因，让他知道你在乎他，如‘最近看你挺累的，想聊聊吗’或者‘要不要一起去打篮球，放松一下’，让朋友感受到你的支持和陪伴。”

　　广东12355负责人介绍：“小程序的‘AI陪聊’自上线以来，已累计服务1.72万人次。接下来，还将继续推动AI技术革新应用，在服务、培训、记录和危机预警等方面深度应用。”

　　形成体系注重安全，构建智能时代的成长绿洲 

　　当AI技术遇上英语课堂，“fashion”和“magic”成高频词。在苏州市金阊实验中学校教师陈菲菲的英语课堂上，师生与历史名人进行跨越时空的对话，用“消消乐”的形式检验英语单词的默写。如何让AI听懂你的指令？在中科大附中独墅湖学校，四年级学生迎来了他们的“人工智能课”。他们化身“AI小工程师”，通过编写程序指令，让AI助手“小飞”解答数学难题、科普天文知识、诵读古诗词。

　　人工智能在教育领域掀起的“智慧风暴”正使教学方式悄然变化，在AI的辅助下，诸多传统课堂焕发新活力。

　　“‘一个老师，一群学生，一块黑板，一支粉笔’‘老师讲，学生听’，过去这样的教育场景几乎构成了我们所熟悉的教育环境。”中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰认为，“未来，人工智能将拓宽教育边界，实现物理空间与虚拟空间的双向赋能。同时，将推动大规模因材施教，每个学生都可以按照自己的进度和流程学习。”

　　怎样让已经火起来的智能教学模式，形成标准，做到规范，在全国范围内得到推行？

　　全国青联提案建议，“探索建立青少年教育智能服务体系。建设泛在智能的学习空间，搭建青少年教育服务平台，整合优质教育资源，形成多类型、体系化、高质量的数字教育资源库。开设虚拟课堂，实现人机互动，推动学校教育场景、网络学习场景、社会实践场景有机结合，为青少年提供跨越时空和区域限制的学习支持，推动教育实现普惠发展。”

　　“作业有股AI味儿”“AI成了论文‘枪手’”……AI广泛应用也产生了很多让人头疼的新问题。青少年囿于经历、能力和认识的不足，在使用中可能出现智能技术依赖甚至成瘾等问题。

　　全国政协委员、安天科技集团董事长肖新光认为：“青少年应当成为人工智能技术的使用者与‘驾驭者’，不应让青少年沦为人工智能的‘奴隶’。如果在青少年阶段对人工智能产生过度依赖，这势必影响他们自身思维能力的提升，以及心智的磨砺和训练。”

　　他认为，鼓励青少年拥抱人工智能技术的同时，也要注重打好文化课基础，坚持独立思考、独立判断，并保持批判性思维和勇于创新的精神。

　　全国青联提案建议，“构建青少年运用人工智能技术的安全场景。加强人工智能领域立法工作，制定科技伦理准则和指导性意见，明确技术开发和应用中的伦理要求和具体标准，推动政府部门、学校、家庭、互联网企业及新闻媒体等共建清朗的网络空间。”

　　“我们作为央企，有责任发挥罗盘作用，为青少年的成长指明前进方向，使他们知正义、辨是非。”对于构建安全的使用环境，李学龙也认为，“要重视智能时代的算法偏见、模型偏见问题，青少年使用大模型时，应确保训练的语料库不被污染，要设立安全围栏，从提示词到生成结果，对不适宜的内容进行过滤。”

　　全国青联在提案中建议，“建立开发内容审查系统，建立‘青少年模式’，设置‘安全围栏’，从提示词到生成结果全流程覆盖，快速检测并拦截不适宜内容。完善对网络平台的监管，优化算法运行规则，建立风险等级评估体系，常态化开展大模型备案和发展合规指导。进一步鼓励算法、框架、芯片等基础技术的迭代创新，以自主技术守牢安全防线。”

　　习近平总书记强调，“加快发展新一代人工智能是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。”青少年是新一代智能科技的探索者和创造者，也是实现中华民族科技自立自强的主力军。在这场智能时代的新征程中，助力青少年成为人工智能的“驾驭者”，不仅需要技术赋能，更需要全社会的共同努力。点亮青春的智能之光，让每个青少年都能在这片数字星空下，勇敢追梦，踏浪前行。

　　中青报·中青网记者 周呈宣 周围围